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CONTEXTE

Les Universités ont un rôle important à jouer dans la promotion du développement durable, un rôle unique qui s'inscrit tout à fait dans le prolongement de leur mission de promouvoir l'éducation par l'enseignement et la recherche. Pour en savoir plus voir Universités.

L'article 124 du Plan de mise en œuvre du Sommet mondial du développement durable (Johannesburg, septembre 2002) engage les gouvernements à "encourager l'utilisation de l'éducation pour promouvoir le développement durable". L'article recommandait en particulier l'adoption d'une Décennie de l'Éducation pour le développement durable. C'est aujourd'hui chose faite: l'Assemblée Générale des Nations-Unies lors de sa 57ème session a suivi ces recommandations et a choisi de consacrer la période 2005-2014 à l'Éducation au développement durable.

Dans un souci d'éducation, l'enseignement supérieur devrait transmettre aux étudiants les connaissances, les valeurs et la motivation nécessaire pour faire face aux problèmes les plus pressants de l'humanité et réaliser les changements indispensables à un avenir soutenable. En1993, l'Association Internationale des Universités (AIU) avait déjà adopté en ce sens une déclaration de principe avec la déclaration de Kyoto, qui est toujours d'actualité.

De nombreuses hautes écoles suisses ont également admis l'existence de cette problématique (au même titre que de nombreuses autres Universités à travers le monde) en signant la Charte Copernicus. Cette charte insiste sur le rôle des universités dans la prise de conscience des questions environnementales et la promotion d'une éthique environnementale dans la société. Elle reconnaît que les universités ont un rôle prépondérant dans le développement d'une éducation multidisciplinaire et orientée éthiquement ("ethically oriented") dans le but de permettre l'émergence de solutions aux problèmes liés au développement durable. Cette charte exhorte les universités à faire preuve d'un réel engagement en tant qu'institution dans les principes et la pratique du développement durable au sein du milieu académique. Ce texte énonce également une série de principes d'actions concernant l'interdisciplinarité, la diffusion du savoir, le transfert de technologies, etc.

Rappelons également que l’article 73 de la Constitution fédérale, du 18 avril 1999, inscrit le développement durable parmi les priorités de la Confédération. Dans sa Stratégie 2002 du développement durable, "le Conseil fédéral juge particulièrement important d'entreprendre des efforts ciblés, afin d'ancrer le développement durable dans l'école obligatoire, les hautes écoles et la formation professionnelle" .

OBJECTIFS

• Sensibiliser la communauté universitaire au rôle de l'Université dans la promotion du développement durable;
  
  
• Contribuer à bâtir un enseignement supérieur interdisciplinaire transmettant les connaissances nécessaires à la réalisation du développement durable;
  
  
• Travailler à l'intégration dans toutes les activités de recherche et d'enseignement de l'Université et des hautes écoles une réflexion liée à la dimension éthique (responsabilité) du développement durable;
  
  
• Favoriser les échanges entre la communauté universitaire et la société pour promouvoir le développement durable;
  
  
• Soutenir une éducation de base sur les éléments qui conduisent à la dégradation de l'environnement, aux disparités Nord-Sud, et aux injustices entre générations ou entre individus.
  

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